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學(xué)校還可以推出“讓每塊墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)” 的系列活動(dòng)，選用當(dāng)?shù)貧v史名人、學(xué)者或是向全校學(xué)生征集學(xué)生名言。

學(xué)生結(jié)合學(xué)校特色，寫(xiě)出自己的格言，大學(xué)校園文化建設(shè)，選擇其中的佳作和作者的照片，制成標(biāo)牌，固定在校園醒目的地方，使學(xué)生深受激勵(lì)并隨時(shí)隨地受到感化和教育。當(dāng)然，校園文化建設(shè)不僅僅是停留在提升外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。

學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施的實(shí)踐性原則

　　學(xué)校文化建設(shè)必然要有明確的內(nèi)容。在選擇內(nèi)容的時(shí)候，校園文化建設(shè)費(fèi)用，要考慮到學(xué)校文化建設(shè)所要改革和引入的文化與學(xué)校舊有文化之間的過(guò)渡與融合。例如一個(gè)學(xué)?，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的活動(dòng)，給學(xué)生以更多的自由。而之前此校的管理模式是比較嚴(yán)肅、嚴(yán)格的。學(xué)生們可能一下還活躍不起來(lái)，或者活躍但沒(méi)有把重點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)上。前后兩種管理模式好像發(fā)生了斷層，在文化內(nèi)容和建設(shè)方式上學(xué)校就要有所反思和改進(jìn)。選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施的主題是關(guān)鍵，也是難題?？紤]到學(xué)校人員、環(huán)境和文化的氛圍，才能做出更理智的選擇。

校園文化建設(shè)是完善新課程體系的重要內(nèi)容

  校園文化是中學(xué)課程改革的重要載體，也是新課程改革的重要內(nèi)容。首先，沒(méi)有必要的物質(zhì)文化作基礎(chǔ)，沒(méi)有科學(xué)民主的制度文化作保障，沒(méi)有積極向上的精神文化的引領(lǐng)，新課程改革的實(shí)施與開(kāi)發(fā)只能是紙上談兵；其次，合肥校園文化建設(shè)，新課程的實(shí)施為校園文化的建構(gòu)提供了契機(jī)，創(chuàng)造了機(jī)遇，如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，而這正是校園文化的精髓；再次，校園文化作為一種潛在的課程，包括滲透在課程、教材、教學(xué)活動(dòng)、校園、家庭、社會(huì)環(huán)境中的文化價(jià)值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見(jiàn)和禁忌等等，校園文化建設(shè)公司哪家好，對(duì)師生起著潛移默化的影響作用，加強(qiáng)以校園文化為主題的校本課程開(kāi)發(fā)，可以充分挖掘?qū)W校潛在的教育因素，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成，同時(shí)也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校特色形成。

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